La motivación que me impulsa (Parte 1)

Recuerdo que desde que era muy pequeña yo decía que quería ser maestra. Por las tardes jugaba a la escuelita y me gustaba calificar los cuadernos de mis hermanas con un crayón de cera rojo como el que usaban las maestras. Entre segundo y tercero de primaria, comencé a escribir historias.

Historias - La motivación que me impulsa (parte 2)

Últimamente he estado muy afanada en "estimular" el interés de mis hijos en diversas áreas, como su creatividad o destrezas académicas. Busco que se ocupen en actividades que tienen qué ver con matemáticas o lógica. Sin embargo, me he dado cuenta de que la pura artificialidad del intento construye una barrera entre nosotros.

Aprender es como respirar ~ Learning is like breathing

Me encontré a mí mismo imaginándome en una gran conferencia, en un hotel lleno de letreros y posters y gente usando insignias. Pero en esta conferencia todos parecían estar hablando de la respiración. "¿Qué tal estás respirando últimamente?" - "Mucho mejor de lo que solía hacerlo, pero todavía necesito mejorar". "¿Ya viste a Joe Smith? definitivamente respira muy hermoso". Y así sucesivamente. Todas las reuniones, libros, discusiones eran acerca de Cómo Respirar Mejor. Y pensé, si nos encontráramos en una conferencia así, ¿no asumiríamos que todos allí estaban enfermos o lo habían estado recientemente?, ¿por qué tanta plática y preocupación acerca de algo que cualquier persona sana hace naturalmente?

Lo mismo podría decirse de nuestro interminable afán con el "aprendizaje". ¿Alguna vez hubo una sociedad tan obsesionada con eso, tan llena de pláticas de cómo aprender más, o mejor, o más pronto, o más tarde, o más fácil? ¿No será toda esta plática y afán una señal más de que algo serio nos está sucediendo? ¿Las sociedades vigorosas, saludables, activas, creativas, inventivas - la Grecia de Pericles, la Inglaterra  de Elizabeth, los Estados Unidos después de la Revolución - invirtieron tanto tiempo hablando del aprendizaje? No; la gente estaba demasiado ocupada haciendo cosas y aprendiendo de lo que hacían.

Por John Holt en "Teach your Own" 

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I found myself imagining a huge conference, in a hotel full of signs and posters and people wearing badges. But at this conference everyone seemed to be talking about breathing. "How are you breathing these days?" "Much better than I used to, but I still need to improve". "Have you seen Joe Smith yet? he certainly breathes beautifully". And so on. All the meetings, books, discussions were about Better Breathing. And I thought, if we found ourselves at such a conference, would we not assume that everyone there was sick, or had just been sick? Why so much talk and worry about something that healthy people do naturally?

The same might be said of our endless concern with "learning". Was there ever a society so obsessed with it, so full of talk about how to learn more, or better, or sooner, or longer or easier? Was not all this talk and worry one more sign that there was something seriously the matter with us? Do vigorous, healthy, active, creative, inventive societies - Periclean Greece, Elizabethan England, the United States after the Revolution - spend so much time talking about learning? No; people are too busy doing things, and learning from what they do.

By John Holt in "Teach your Own"

¿Un Príncipe Azul o un Dulce Ideal?

Hoy, por primera vez desde que era niña, ¡me tocó ser el príncipe azul en una fantasía! Mía, una vecinita de cuatro años que últimamente ha estado acercándose a jugar con nosotros, hoy se internó en nuestra fantasía de caballeros y arqueólogos.

Fusionados en uno solo

Conocí a Mario hace dieciséis años. Fuimos compañeros en la prepa. Me gustaba reírme de sus chistes y él me ayudaba con el inglés.  El día de la graduación fue la última vez que lo vi. Siete años después, recibí un forward con su dirección entre la lista de destinatarios. Me sorprendió verlo porque hacía tantos años que no sabía nada de él, y además, no estaba segura de que fuera el mismo Mario González que yo conocía.